Figuras de Linguagem: praticando

Em breve farei uma prova, concurso do Sesi/Professor. Estava tranquila, pois pensava dominar o tema: Figuras de linguagem. Ainda bem que percebi a tempo, saber bem pouco sobre. (ZEUGMA)

Comecei a revisar o assunto, revisar tais temas, revisar as figuras. (ASSÍNDETO E ANÁFORA)

Já estudo português por vídeos do You Tube. E para tal tema estudei Sidney Martins (METONÍMIA). Estudei alguns outros professores também (METONÍMIA, ELIPSE). 

Acho que morrerei de estudar até o dia da prova (HIPÉRBOLE).

A solução talvez seja dormir estudando (IRONIA).

Sou um caderno de notas (METÁFORA). Luto com as palavras (METÁFORA?). Subo a subida do conhecimento com persistência (PLEONASMO).

Assim como o ar, me parece vital estudar (COMPARAÇÃO)

Nunca conseguirei estudar tudo, estudarei todo o conteúdo sim. (ANTÍTESE)

Os concurseiros somos muito acelerados (SILEPSE DE PESSOA)

A criança cresceu e tornou-se um homem elegante (SILEPSE DE GÊNERO)

Os braços de minha cabeça agarram as palavras.  (CATACRESE)

Será que estou indo bem, estou indo pra vitória, estou indo... (ANÁFORA)

Persisto, insisto, não desisto, sou gente que homenageia geleias e jilós do conhecimento. (ALITERAÇÃO, METÁFORA?)

Vem, vamos brincar de estudar?! (ANTÍTESE)

Educação no Século XXI

            O avanço tecnológico causa modificações no trabalho e nas relações humanas; imersos numa cultura da informação. Conforme Dowbor (2001), época de imagens e audiovisuais, convertendo pessoas em espectadores de um show permanente. Necessitando trabalhar o consumo crítico, como meio para não alienação e massificação.

         Os dias passados caracterizavam suas comunidades a partir de conceitos estabelecidos. Fala-se em continuidade da modernidade, iniciada no Século XVII, configurado em crise da família, escola e Estado. Outros anunciam a pós-modernidade, sendo esta uma ruptura para buscar novos paradigmas. 

            Os novos modelos precisam considerar ciência e técnica junto a valores como afeto, solidariedade e cooperação; num esforço conjunto para combater problemas globais como ameaça nuclear, destruição e poluições diversas e injustiças sociais.

            Uma sociedade informatizada e abundante em informações proporciona novos recursos e também novas exclusões, como o analfabeto digital. Dowbor (2001) fala em educação permanente e defende uma formação abrangente com abordagem criativa. Trabalhar especialização, desenvolver novas metodologias por meio de projetos interdisciplinares.

            A escola com organização uniforme e saber linear, transmitido do professor para o aluno enfrenta uma nova realidade onde olhar para o futuro signifique elaborar estratégias educacionais estudando o conhecimento em suas mais variadas manifestações.

[Resumo]. Para onde a educação vai? Dowbor, Ladislau, Tecnologias do conhecimento: os desafios da educação. Petrópolis, Vozes, 2001, p.71-75. In História da Educação e da Pedagogia: geral e Brasil. Aranha, Maria Lúcia de Arruda. São Paulo, Moderna, 3ª ed. 2006.